همكاران محترم و دانش آموزان عزيز مي توانند جهت دريافت آخرين اخبار و مطالب گروه آموزشي درس آمادگی دفاعی استان از آدرس زير استفاده كنيد:با

استفاده از پورتال وزارت آموزش وپرورش/سایت استانها/همدان/پژوهشگاه معلم/گروه آموزشی آمادگی دفاعی استان همدان ویا ادرس   

 http://DEFAEI.gtam.hamedan.hoomad.ir

باسمه تعالی

اصول، قواعد و شیوه طراحی و تنظیم سوالات امتحانی

همکاران گرامی:

برای انجام هر فعالیتی اصول و قواعدی وجود دارد که با رعایت آنها فعالیت مورد نظر زودتر، بهتر و به شکلی مطلوب انجام می شود. بنابراین برای نوشتن پرسش های خوب، دقیق وروشن بایستی نکات و قواعدی را رعایت نمود. ابتدا طبقه بندی انواع پرسش با توجه به سطح یادگیری سپس تعریف و ویژگی های هر کدام همچنین اصول و ضوابط تنظیم پرسش ها مورد بحث قرار می گیرد.

انواع پرسش از نظر سطوح یادگیری:

1- پرسش های دانشی یا حفظی:

این پرسش ها بیشتر یادگیری درسطح دانش وفهمیدن را اندازه گیری می کند و پرسشی است که حفظیات فراگیر را یادآوری و بازشناسی می کند و پاسخ این پرسش ها می تواند عیناً مانند مطالب کتاب یا جزوه باشد.

مثال: چه درصدی از ایرانیان روستایی هستند؟

2- پرسش های فهمیدنی:

شامل درک و دریافت مفهوم ظاهری یک مطلب و یادآوری و بازشناسی آن با عبارات و جملات شخصی می شود. لذا هرگاه سوال اضافی طوری طرح شود که دانش آموز آنچه را از گفته معلم یا کتاب دریافت کرده به عنوان جواب ارائه دهد. این پرسش درحد درک و فهم است.

مثال: مصراع: ز نیرو بود مرد را راستی چه پیامی دارد.

3- پرسش های کاربردی:

این پرسش ها توانایی استفاده از آموخته ها و یادگیری پیشین را در موقعیت های نوین و حل مسائل جدید شامل می شود.

مثال: مستطیلی که طول آن 40 سانتی متر و عرض آن 2 دسی متر باشد مساحت آن.................. مترمربع است.

4- پرسش های تحلیلی:

هرگاه پرسش ها طوری طرح شوند که دانش آموزان پاسخ آن را قسمت به قسمت با اقامه دلیل و به صورت مستند ارائه دهند در حد پرسش های تحلیلی هستند.

مثال: علل گرم شدن بخش گرماده در یک وسیله برقی وگرم نشدن سیم ها را با دلیل بنویسید.

5- پرسش های ترکیبی:

هرگاه پرسش ها طوری طرح شوند که فراگیران با شکل دادن به آموخته های خود پاسخ آن را در قالب یک کلیت جامع، جدید و کامل ارائه دهند این سوال درحد ترکیب است.

مثال: گل سرخ را از منظر زیبا شناسی در یک صفحه توصیف کنید.

6- پرسش های ارزشیابانه:

هرگاه پرسش به صورتی باشد که فراگیران در پاسخ  گویی به آن نقطه نظرات خود را مستدل، مستند ارائه و به نقد و داوری آن پرسش ها بپردازند آنها درحد ارزشیابی و بالاترین و عمیق ترین سطح یادگیری درحیطه شناختی را اندازه گیری می کند.

مثال: چه کسانی در به انحراف کشیده شدن یک نوجوان و تباه شدن زندگی او نقش دارند؟ چرا؟ راههایی پیشگیری کدامند؟ نظرخود شما چیست؟ با دلایل منطقی در دو صفحه و در مدت 30 دقیقه بنویسید.

انواع پرسش از نظر حجم پاسخ و چگونگی پاسخ دهی:

انواع پرسش

عینی

غلط و صحیح

چند گزینه ای

 

نیمه عینی

جورکردنی

                                           

تشریحی

کوتاه پاسخ

تکمیلی

محدود پاسخ

گسترده پاسخ

 

سوالهای عینی پرسشهایی هستند که اولاً نمره گذاری آنها مستقل از نظر و قضاوت شخصی تصحیح کننده است. ثانیاً امتحان دهنده پاسخ پرسش ها را نمی نویسد بلکه فقط پاسخ درست هر پرسش را از بین پاسخ های داده شده انتخاب می نماید و به سه دسته صحیح و غلط وچند گزینه ای و جورکردنی تقسیم می شوند.

اصول نوشتن پرسش های عینی

- برابر بودن تعداد پرسش های صحیح و غلط

- درهرسوال فقط یک مطلب یا موضوع گنجانده شود (ص، غ و چند گزینه ای)

- تا آنجا که ممکن است متن پرسش را مثبت بنویسید (ص، غ و چندگزینه ای)

- متن سوال باید با بیانی کاملاً ساده، روشن و بدور از ابهام نوشته شود (ص، غ و چندگزینه ای و جورکردنی)

- از بکار بردن کلماتی مانند غالباً، چون، همیشه، بعضی وقتها و هرگز اجتناب شود (ص، غ)

- از نوشتن سوالهایی که مطالب جزئی و کم اهمیت را شامل می شود پرهیز کنید (ص، غ و چندگزینه ای)

- سعی کنید از طرح پرسش های گمراه کننده خودداری نمائید (چندگزینه ای- جورکردنی)

- سوالها را عیناً مانند کلمات و عبارات متن کتاب و به صورت کلیشه ای ننویسید (ص،غ- چندگزینه ای- جورکردنی)

- هریک ازگزینه های مربوط به سوال از نظرمعنا و مفهوم ونکات دستوری کاملاً متن سوال باشد

 (چندگزینه ای)

- گزینه های مربوط به سوال باید راجع به یک موضوع واحد باشد (چندگزینه ای)

- از بکار بردن اشارات در سوال و گزینه ها خودداری شود (چندگزینه ای)

- درسوالات منفی، کلمات منفی را برجسته جلوه دهند یا زیرکلمه منفی خط بکشید (چندگزینه ای)

- از نوشتن گزینه های همه موارد، هیچکدام و الف، ب خودداری شود (چندگزینه ای و جورکردنی)

- محل گزینه درست را درهمان  گزینه های دیگر به طور تصادفی انتخاب کنید (چندگزینه ای)

- برای هرسوال بین 3 تا 5 گزینه در نظر بگیرید (چندگزینه ای)

- اگر ازسوالات یا جمله ناتمام استفاده می کنید جای خالی رادر قسمت آخرسوال قراردهید (چندگزینه ای)

- سعی کنید هم پرسش ها و هم پاسخ ها به موضوع و مفهوم واحدی مربوط شوند (جورکردنی)

- تعداد پاسخ ها حداقل یکی بیشتر از سوالها باشد (جورکردنی)

- متن سوالها و پاسخ ها حتی الامکان کوتاه، مختصر و به صورت یک یا چند کلمه ای باشد (جورکردنی)

- سعی کنید ترتیب جوابها با ترتیب سوالها یکسان نباشد (جورکردنی)

- پرسش ها را با شماره و پاسخ ها را باحروف مشخص کنید (جورکردنی)

- از بکار بردن نشانه ها وعلائم هدایت کننده که سبب انتخاب پاسخ شود خودداری گردد (جورکردنی)

- ستون سوال در سمت راست و ستون جواب درسمت چپ نوشته شود (جورکردنی)

سوالهای نیمه عینی:

پرسش هایی هستند که نمره گذاری آنها مستقل ازنظر وقضاوت شخصی است ولی در این نوع سوالها امتحان دهنده بایستی پاسخ هرسوال را شخصاً بنویسیدزیرا پاسخها توسط تهیه کننده سوالات آماده نشده اند و به دو دسته کامل کردنی و کوتاه پاسخ تقسیم می شوند.

اصول نوشتن پرسش های نیمه عینی:

- در هرسوال نباید بیش از یک قسمت حذف شده یا جای خالی باشد (کامل کردنی)

- سعی کنید قسمت حذف شده کلمات و عبارت مهم مطرح در جمله باشد (کامل کردنی)

- قسمت حذف شده انتهای سوال باشد نه در ابتدای سوال(کامل کردنی)

- سوالها عیناً مانند کلمات و عبارات متن کتاب نوشته نشود (کامل کردنی- کوتاه پاسخ)

- در طرح سوال از اشارات دستوری و موارد دیگر که جواب سوال را مشخص کند خودداری شود

 (کامل کردنی)

- در هرسوال فقط یک مطلب یا موضوع گنجانده شود (کامل کردنی- کوتاه پاسخ)

- از طرح سوالهای گمراه کننده پرهیزشود (کامل کردنی- کوتاه پاسخ)

- سوالها موضوع یا مطلب مهمی را اندازه گیری کنید (کوتاه پاسخ- کامل کردنی)

- سوالات به صورت جمله ای مثبت و از به کار بردن افعال منفی به عنوان فعل اصلی خودداری کنید (کوتاه پاسخ)

- به کار نبردن کلمات مانند چرا، چگونه، به چه دلیل و... در اینگونه سوالها (کامل کردنی- کوتاه پاسخ)

- استفاده از افعال رفتاری مانند نام ببرید، تعریف کنید ... در طرح سوالات (کامل کردنی- کوتاه پاسخ)

سوالهای انشایی یا تشریحی:

سوالهایی هستند که برخلاف سوالهای عینی و نیمه عینی که فراگیر بایستی پاسخ های درست را از میان پاسخ های داده شده انتخاب کند یا علامت بزند یا اینکه جواب آنها را در یک کلمه یا یک جمله کوتاه بنویسید آنها باید پس از بازشناسایی اطلاعات آنها را تنظیم کرده، تحلیل نمایند و پس از سازمان بخشیدن بنویسند. سوالهای عینی یا تشریحی به دو دسته محدود پاسخ و گسترده پاسخ تقسیم می شود.

اصول نوشتن پرسش های عینی یا تشریحی

- سعی کنید سوالها را با عبارات و کلمات واضح، روشن و قابل فهم فراگیران باشد (محدود پاسخ-  گسترده پاسخ)

- سعی شود طول پاسخ و زمان لازم برای پاسخگویی به سوالات خود را مشخص شود، سوال به سوال و به تفکیک انجام شود. (محدود پاسخ- گسترده پاسخ)

- سعی کنید از سوالهای تشریحی برای هدفهای عالی تر آموزشی استفاده کنید و از بکار بردن سوالهای تشریحی برای سنجش سطوح پائین تر یادگیری خودداری کنید (محدود پاسخ- گسترده پاسخ)

- از بکار بردن کلماتی مانند چه کسی، چه وقت، کجا و کی و امثال اینها در طراحی سوال خودداری و به جای این کلمات از کلماتی مانند چرا، به چه علت، چه دلایلی، از چه طریق و... استفاده کنید (محدود پاسخ- گسترده پاسخ)

- سعی شود تا حد امکان از سوالهای مطرح شده در کتاب درسی استفاده نکنید و کوشش کنید که سوالهای تازه، جدید و بدیعی را طراحی کرده و مورد استفاده قرار دهید (محدود پاسخ- گسترده پاسخ)

- سوالهای امتحان را با افعال رفتاری مانند خلاصه کنید، تلفیق کنید، توصیه کنید، پیشنهاد دهید، ارزیابی کنید، نقد کنید، اظهارنظرکنید و امثال اینها بنویسید (محدود پاسخ- گسترده پاسخ)

- فراگیر بایستی به تمام سوالات پاسخ دهد و آزمون گیرنده نباید سوالات اختیاری بدهد (محدود پاسخ- گسترده پاسخ)

- عواملی را که در ارزشیابی آزمونهای تشریحی دخالت می دهید مشخص و به اطلاع فراگیران برسانید (محدود پاسخ- گسترده پاسخ)

توجه:

1-  سوالهای صحیح و غلط به راحتی آموخته های دانش آموزان را تا سطح درک و فهم حیطه شناختی اندازه گیری می کند.

2- از سوالهای چند گزینه ای برای سنجش یادگیری دانش آموزان تا سطح تجزبه و تحلیل استفاده می شود.

3- سوالهای جورکردنی آموخته های دانش آموزان را تا سطح تجزیه و تحلیل حیطه شناختی اندازه گیری می کند.

4- پرسش های کامل کردنی اگر با دقت و رعایت اصول تهیه شود می تواند آموخته های فراگیران را تا طبقه کاربرد اندازه گیری کند.

5- سوالهای کوتاه پاسخ یادگیری دانش آموزان را تا طبقه درک و فهم حیطه شناختی به راحتی اندازه گیری می کند.

6- پرسش های محدود پاسخ و گسترده پاسخ آموخته های دانش آموزان را درسطح ترکیب و ارزشیابی مورد سنجش قرار می دهد.

اصول و ضوابط تنظیم پرسش های امتحان و نمره گذاری آنها:

1- تنظیم پرسش ها از ساده به دشوار و به ترتیب ابتدا سوالات ص، غ- چندگزینه ای- جورکردنی- کامل کردنی- کوتاه پاسخ- محدود پاسخ و گسترده پاسخ نوشته شود.

2- دسته بندی پرسشها براساس نوع آنها.

3- نوشتن راهنمای پاسخگویی برای هر دسته از پرسش ها مثلاً هرکدام از جملات زیر را به دقت بخوانید و درستی یا نادرستی هرکدام را با ضربدر زدن در مربع ص و غ مشخص کنید.

4- برای هرکدام از پرسش ها یک پاسخ کلید تهیه کنید.

5- برگه های امتحان را پرسش به پرسش نمره گذاری کنید نه برگه به برگه

6- هر پرسش همه ی برگه ها را دریک جلسه ی بی وقفه نمره گذاری کنید.

7- نمره کل در هر پرسش انشائی با توجه به بخش های مختلف پاسخ به نمرات کوچکتری تقسیم شود.

8- در نمره گذاری پرسش های انشائی برای خوش خط یا بدخطی، غلط املایی و از این قبیل هیچ نقشی را درنظرنگیرید یعنی نمره ای کم نشود مگر اینکه قبلاً به فراگیران این موضوع را گفته باشید.

9- جمع نمرات هر برگه را دو بارحساب کنید.

10- قبل و ضمن نمره گذاری هر پرسش چندین بار پاسخ کلید را بخوانید تا کاملاً در ذهن شما جای گیرد.

11- درتصحیح اوراق از شناسایی نام صاحبان آن خودداری شود.

12- درپایان تصحیح اوراق، نمونه ای از برگه ها را مجدداً  تصحیح و نمره گذاری کنید.

13- نمره داده شده توسط شما به پاسخ هر سوال را درانتهای پاسخ مکتوب دانش آموز به صورت دست نویس درج نمایید.

14- در دروسی که دارای نمره عملی می باشند لازم است از برگه مخصوص که دارای ستون مخصوص نمره تئوری و عملی است استفاده نموده و پس از درج نمره هر ستون نمره پایانی را نیز در ستون مربوطه با عدد و حروف ثبت و امضا نمایید.

                                                                                                                                                              گروه آموزشی آمادگی دفاعی استان همدان                                 سال تحصیلی  ۹۱ - ۹۲  

لیست اسامی دبیران درس آمادگی دفاعی (خواهران) (برادران ) شهرستان / ناحیه / منطقه

در سال تحصیلی 9۲-9۱

رابط گروه

ليست اسامي دبيران سر گروه درس آمادگي دفاعي ( خواهران و برادران ) شهرستان / ناحيه / منطقه همدان  در سالتحصيلي92– 91 را می توانید با کلیک بر روی لینک زیر دانلود فرمایید.

لیست اسامی دبیران 

ليست مشخصات سر گروه آموزشي درس آمادگي دفاعي استان همدان

آدرس الكترونيكي گروه درس آمادگي دفاعي استان :  Arefi.hamideh@ gimail.com

آدرس سايت و وبلاگ گروه درسي : defaei-h.blojfa.com

شماره تلفن گروه آموزشي استان : 08114247260

شماره تلفن دورنگار : 08114247260

روزشنبه مورخه91/8/27 برنامه بازدیدگروههای آموزشی استان از ناحیه یک همدان انجام شد.

روز شنبه مورخه91/9/11 برنامه بازدید گروههای آموزشی استان از منطقه فامنینانجام شد.

روز شنبه مورخه 91/9/25 برنامه بازدید گروههای آموزشی استان از منطقهلالجین انجام شد.

روز شنبه مورخه 91/7/29 برنامه بازدید گروههای آموزشی استان از شهرستانخزل انجام شد.

با سلام خدمت همکاران گرامی

با کلیک بر روی لینک زیر می توانید فرم کامل برنامه سالانه را دریافت نمایید.

عملکرد سالانه

برای دانلود ملاک ها و شاخص های ارزشیابی بر روی لینک زیر کلیک فرمایید.

شاخص های مورد انتظار از همکاران سر گروه در سال تحصیلی 92-91  

موارد دریافت شده  از شهرستان ها و نواحی تا مورخه 91/9/1۹ به شرح ذیل می باشد، لطفا ملاحظه بفرمائید.

2- بهار :  4عدد فرم بازدید.

3- نهاوند : ،گزارش سازماندهی، مشخصات دبیران  بدون سی دی وگزارش اردوی راهیهن نور بدون سی دی

4- قلقلرود : مشخصات دبیران  بدون سی دی                              

5- ناحیه ۲ : گزارش بازدید 2 مورد.گزارش سازماندهی وبرنامه  عملیاتی و صورتجلسه گروه اموزشی مورخه 25 ابان .

6- اسدآباد: آمار دبیران  بدون سی دی

 7- ناحیه یک :گزارش سازماندهی وبرنامه  عملیاتی و صورتجلسه گروه اموزشی مورخه 13مهر ماه و گزارش کارگاه اموزشی نرم افزار فلش ومشخصات دبیران وتحلیل اماری نمرات خرداد ماه و گزارش جلسه هماهنگی اردوی عملی مرحله اول مورخه 17  اذرماه

8-جوکار: گزارش کارگاه اموزشی و

قابل توجه سرگروه ها و دبیران محترم درس آمادگی دفاعی مقاطع راهنمایی و متوسطه

         با احترام، به استحضار ميرساند در راستاي اجراي بند 3 برنامه ي عملياتي دبيرخانه ي راهبري درس آمادگی دفاعی، در سال تحصيلي جاري سالنامه ی الکترونیکی دبیرخانه در یک شماره و حداکثر تا پایان بهمن ماه تولید و منتشر خواهد شد. لذا  به منظور بهره گيري از تجارب دبيران ارجمند، انتظار مي‌رود سرگروه محترم  آمادگی دفاعی ‌آن استان با هماهنگي گروه تکنولوژي‌ و گروه هاي آموزشي نسبت به داوری و ارسال فایل الکترونیکی مقالات آموزشي دبيران گرامي اقدام لازم را به عمل آورند. لازم به ‌ذكر است دبيرخانه از پذيرش مقالات غیر مرتبط با سرفصل های کتب جدیدالتالیف معذور می باشد. محور مقالات مورد درخواست به شرح زير مي‌باشد:

 1-     بهبود روش هاي ياددهي و يادگيري درس آمادگی دفاعی ( کتب جدیدالتالیف)

       مهلت ارسال آثار در قالب مذکور تا تاریخ 28/9/1391 می باشد. در پایان از همکاران گرامی انتظار می رود مقالات خود را فقط در قالب فایل word و  منحصرا"  از طریق پست الکترونیک gadtehran@chmail.ir  به دبیرخانه کشوری آمادگی دفاعی ارسال فرمایند.

دانش آموزان عالم را همه دانا کند

ابتدا قانون آزادی نویسد بر زمین

بعد از آن با خون هفتاد و دو تن امضا کند

http://defai.medu.ir/IranEduThms/theme2/cntntpge.php?pgid=39&ntcetyp=1&rcid=3

بدين وسيله به اطلاع همكاران محترم ميرساند به دليل مشكلات سايت ايميل ايران، آدرس ايميل جديد به اين ترتيب مي باشد:

 gadtehran@chmail.ir

تاریخ اطلاعیه :  28/08/91

گزارش مصور این گردهمایی در زیر قابل دانلود می باشد.

http://defai.medu.ir/defai/defaiDocs/notice/abadan%20hamayesh.pdf

برنامه عملیاتی دبیرخانه کشوری راهبری درس آمادگی دفاعی تاریخ خبر :  02/07/91 برنامه عملیاتی دبیرخانه کشوری راهبری درس آمادگی دفاعی

برنامه عملیاتی دبیرخانه کشوری راهبری درس آمادگی دفاعی مستقر در شهرستان های استان تهران( سال تحصیلی  92- 91 )

  8 استان اجرای آزمایشی کتاب جدید التالیف آمادگی دفاعی دوم متوسطه عبارتند از : استان های ( خوزستان ، کرمانشاه ، سیستان و بلوچستان ، شهرستان های استان تهران ، خراسان رضوی ، مازندران – تهران- البرز)

برای مشاهده ی جدول برنامه عملیاتی روی ادامه مطلب کلیک نمایید.

ابلاغ درس آمادگی دفاعی متوسطه تاریخ خبر :  02/07/91 با سلام؛
بر اساس تماس با معاونت آموزش متوسطه وزارت متبوع به اطلاع همکاران سر گروه می رساند با توجه به نسخه شماره ۱۷ سیستم بکفا، ابلاغ دبیران آمادگی دفاعی متوسطه در سراسر کشور به میزان ۳ ساعت خواهد بود.
بر اساس تماس با معاونت آموزش متوسطه وزارت متبوع به اطلاع همکاران سر گروه می رساند با توجه به نسخه شماره ۱۷ سیستم بکفا، ابلاغ دبیران آمادگی دفاعی متوسطه به میزان ۳ ساعت خواهد بود.

با سلام و احترام

به اطلاع می رساند فرم  بازدید سرگروههای آموزشی از آموزشگاهها تهیه شده است که به شهرستانها و مناطق ارسال گردید.

در ضمن یک نمونه این فرم جهت اطلاع همکاران محترم در وبلاگ موجود  می باشد،خواهشمنداست گزارش بازدیدهای خودرا در قالب این فرم ارسال فرمایید.

با سلام و عرض ادب خدمت  همکاران گروه امادگی دفاعی استان همدان 

از اینکه در سال جدید  افتخار خدمتگذاری همکاران را به عنوان سرگروه آموزشی دارم خرسندم.

 با تبریک سال جدید تحصیلی  موارد زیر مورد توجه سرگروههای آموزشی  مناطق ۱۹ گانه استان همدان   قرار گیرد:

۱-ارسال آمار همکاران شاغل در تدریس درس امادگی دفاعی و تا ۱۵ آبانماه ۱۳۹1 با مشخصات کامل موظف وغیر موظف تلفن وآدرس کامل پست الکترونیکی و سایر موارد به وبلاگ گروه استان,گزارش سازماندهی وبرنامه سالانه براساس نمون برگ شماره ۳

۲-حضور سرگروه محترم نواحی در روز های شنبه هر هفته در محل پژوهشگاه مناطق وهمراهی باسرگروه استان در بازدید های آموزشی در سال تحصیلی

۳-ارسال برنامه  سالانه گروه با توجه به برنامه تدوینی  گروه استان و دبیرخانه کشوری درس امادگی دفاعی  که متعاقبا در وبلاگ گروه قرار داده خواهد داده شد.

۴- توجه به نمرات مستمر دانش آموزان و ایجاد انگیزه نسبت به درس امادگی دفاعی  در مدارس و آزمون های همکاران بصورت مستمر.

·         تماس با گروه استان :

·         روزهای شنبه هر هفته با تلفن 08114247262و 09183184170

·         وبلاگ گروه امادگی دفاعی   استان به آدرس defaei-h.blogfa.com

·         آدری الکترونیکی گروه درس آمادگی دفاعی استان : arefi.hamideh@gmail.com

با تشکر

Powered By
  BLOGFA.COM